针对教学内容选择恰当的教学案例

2019-06-24 10:46

案例教学法在课堂上的应用,对教师的自身素质具有较高的要求。首先,教师要提高自身的政治素养,摒弃死记硬背的教学方式,具备引导学生进行案例分析的能力,对于课堂上学生提出的问题能够给予正确的指导和解答,激发学生学习的积极性和主动性。其次,教师在课前要充分地备课,针对教学内容选择恰当的教学案例,这样才能真正指导学生的学习,收到事半功倍的效果。例如,在学习了哲学的基本问题这个知识点后,教师可以举这样一个案例让学生进行分析:据说有一个地方突然发洪水了,一位神父在教堂里祈祷上帝来解救他,一会儿一位救生员过来了,对神父说:“神父,神父,快点上来,大水就要淹没教堂了。”神父摇摇头,对救生员说:“他要等上帝来救他,上帝一定会来救他的”。大雨倾盆而下,最后洪水淹没了教堂,神父也没有等来上帝。学生通过这个案例的分析,就能够轻松地理解什么是唯物主义和什么是唯心主义。其中要注意的是,恰当的案例需要教师的充分准备。

政治教学影响着学生的世界观、人生观、价值观,对于提高青少年的政治素养和社会责任感具有重要的意义,因此必须改进教学方法,提高教学质量。随着我国新课程改革的不断深入,案例教学法成为政治课堂改革发展的新方向。本文就案例教学法的作用及其具体的实施策略提出一些建议,希望对提高政治教学质量有所帮助。当前高中政治教学大多采用传统的教学模式,限制了学生主观能动性的发挥和创造力的发展,使课堂失去了生机和活力。在大力提倡素质教育发展的今天,教师必须转变教学观念,改革教学方法。而案例教学法的应用可以激发学生学习的兴趣,有助于学生更好地理解和记忆知识,提高政治课堂教学效率。